文/晖（退休公务员）

首先有必要阐明“政教分离”这个概念对不同的人，可能有不同的理解，缘于“政教分离”这个词汇原本就存有歧义，胥视有心人是从“教育”或“宗教”方面的“教”字着眼或探讨，没有所谓的对或错；是角度的不同，以致可能产生“张冠李戴”的美丽误会。
尽管本文意有所指政治与教育必须分开，若是有人以为政治与宗教也不可挂钩也无不可，就让政治的归政治，教育的归教育，宗教的归宗教，如此相安无事，皆大欢喜。希望联盟政府上台，有人搬出“政教分家”堂而皇之大招牌，让人产生错觉，以为政治干预教育的死结从此可以解开，走进马来西亚的教育历史。不料言犹在耳，大学预科班种族固打招生制——以9对1的比率，土著9成，非土著1成，又浮出台面，而且获得进一步的强化——预科班由此前2万5千个学额增加到4万个，却只有区区4千个名额是保留给莘莘非土著学子；换句话说，大学预科班新增1万5千个学额，仅仅1千5百个学额是开放给非土著学子，真叫人情何以堪？

教育是百年树人之大计
贫穷并没有种族界限，我曾经遇见许多考获优异马来西亚教育文凭、马来西亚高级教育文凭（STPM）成绩的华裔生，却因家庭经济能力不许可，又未获得公立大学的录取（公立大学学费相较廉宜），而失去了升上大学的机会，诚属可惜。如今大学预备班增加1万5千个学额，一年后这些修完预科班的学生，是否会压缩公立大学非土著的学额，进一部边缘化寒窗苦读两年考获马来西亚高级教育文凭的学生，答案是不言而喻。令人费解的是，针对教育部是否会增加大学学额的提问，教育部长却讳莫如深，仅说明年才宣布，颇令人失望！
政治乃管理众人之事，而教育是百年树人之大计。教育原是帮助提升人民生活水平，及提高国民经济地位的最有效办法，本应超越性别、种族、宗教、区域，甚至年龄的界限。正当世界上许多国家都崇尚，并大力推广终身教育的理念，惟我国却反其道而行。长久以来，在马来西亚单纯的教育问题，却因政党政治的介入，变成政治的较量，深深困扰家庭社会的忧患，不知剥夺了多少有志上进的孩子享有平等教育的机会，平白失去了千千万万可造就的人才，或人才外流，使国家遭受不可弥补的惨重损失。这是政治介入教育的后遗症，政客是导致国家落后的祸首，该当何罪？！
大马建国逾半个世纪，好不容易迎来改朝换代，人民满怀期待国家从此可以跳出种族、宗教意识型态的窠臼，百姓不分种族、肤色、性别、语言、文化、宗教、区域可以获得一视同仁的对待。5月9日，希盟政府掌政即将届满一周年，是时候作出深刻反省，“新马来西亚”是否可期呢？