第三堂课:网络微写作的特性 你我他都是媒体

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莫非老师在第三堂课时,带领学员了解网络微写作的特性。什麽是“微时代”呢?
根据百度的解释,“微时代”即以微博作为传播媒介代表,以短小精炼作为文化传播特征的时代,微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。人们恍然发现,原来传播交流信息乃至进行情感沟通,仅仅通过百余字就完全可以实现。对于接受者而言,消化信息的时间非常有限,而信息内容与数量却异常丰富,这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣的内容。
老师表示,微时代写作包含几个特性:1.传统大众媒体VS.自媒体时代(从“单纯阅读”(一对多)进化为“读写并用”(互式,点对点);2.独立艺术家创造vs.全民共享、共创造;3.专家作者vs.草根作者;4.伟大的读者造就伟大的作者。当然自媒体时代的来临,也造就了“人人都可以是媒体。你我他都是媒体。”
在这种情势下,作者也可以分为有三种态度:
1.专业作者会对业余作者“另眼相看",认为真正的文学创作不可能从业余的领域
中产生,并坚持自己的写作技艺和专业水平。
2.有些专业作者转为写作推动者,用自己的写作经验来提升并推动书写,帮助更多
人投入这个时代的书写运动。
3.百家齐鸣,彼此不对立,各自拥有自己的读者群。但都对这时代的书写有拓展的贡献。
莫非老师进而提到网络书写的三个特性:清晰(Clarity)、触发的亮点(Spark)、有意义(Meaning)。
A. 清晰
以简驭繁,不能让人读着摸不着头脑。所谓“清晰”也包括内容表达。莫非老师提醒学员,网路书写不能想到什么就说什么。另外,她建议基督徒要避免属灵术语,要用非信徒所了解共同语言。
B.触发的亮点(Spark)
要想一下自己的文章是否有触动人的亮点?如何开头?文中有没有惊险的部分?如何结束等等。
C.有意义(Meaning)
莫非老师当场分享“小撇步”:“如果你发现距离笔下的现场太靠近了,让你的内容开始平淡无趣,就使用摄影的技巧,改变你的角度。退后500 尺,或者拿掉放大镜,改用广角镜,假装你在33 层楼高的阳台上,往下看你的主体会是甚么样?”
她表示,要确认我们的网络文字内容清晰、有触发的亮点,也有意义,就得了解自我和读者。

与读者互动和对话
接下来,她也教导学员如何建立“网络文案力”,其中要点包括:1.简洁是王道;2.使用短而简洁的句子和段落;3.采用对话式的风格;4.带着一种姿态写(Write with an attitude);5.说故事的能力;6.文字和图片、音乐、影片结合的表现能力。
另外,“博客文”也是微写作的一项,莫非鼓励学员创建自己的博客(或部落格)可以从有趣的地方开始写起:旅游、家庭、梦想、喜好等等。
至于“如何下笔写?”,莫非老师教导学员们要先学习从“叙述”到“描述”;每个故事都要交代时间(When)、地点(Where)、何人(Who),为何(Why),以及如何(How)。其次,订下一个精彩又可打动人心的标题。第三,把“导言”写好,分享不会少。最后,就是如何经营读者群,让读者可以信任我们。
有关文章内容,老师提出几点,对学员写作有很大的帮助:可长短兼发,展现百种风情,让读者有期待性;内容多元交叉,常转换不同系列或者主题,让读者百看不腻;维持你最佳水平的写作;尽量避免错误,若还是免不掉错误,马上更正;文章中的立场要公正、持平;任何不是你原创的部分,或引用的文字,都要注明;不要搪塞关键词,因为关键词是网上搜寻可以找到的重要索引,但使用时还是要有技巧,自然融入。这些都是非常实际的写作方式。
她同时也鼓励我们与读者产生互动和对话,回应时需谨记:勤于回话,且要实时(最好一天之内,不晚过三天);可以提供一般原则,让读者知道你欢迎响应,但是若要显示或者选入,需要符合基本原则,不接受任何攻击性、人身攻击、不恭敬的文字;与读者互动要有基本礼仪,显示友善,避免片面断句让读者有解读的空间,认为你不在乎或者不尊重;对任何愤怒或者控诉的言论可以冷处理。因为有些人会让你卷入对方的情绪漩涡;若有人更正你,表示感谢;尽量保持正面阳光的语调,不要利用你的读者发泄自己负面的情绪;常常为你读者的创意、想法、热诚和鼓励表示赞赏。