线上讲座助中学生选科 教会消息整理：卢韵琴（本报记者） 大学选科系固然重要，但你是否知道，中学的文理选科其实多少都会影响你未来的选择了？那，到底是理科出路多？还是选自己喜欢的文科？这时候，我们或许需要有经验的人教导我们怎样正确的进行“第一次选科”。 MY Centre 与年会基督教教育部校园组联办之“线上讲座：提供高中 /Form 4 & 5 选科的方向”特邀中学辅导老师许洧诚开讲，帮助学生选科有方向。 有关线上讲座将于 7 月 10 日晚上 7 时 30 分进行， 欢 迎 13-16岁的学生报名参加， 当 然， 关 心孩子的父母也可以报名哦！ 报名截止日期为 6 月 10 日。 有意者可联络 084-311311 查询。 砂拉越 / 大马一些非营利的相关团体，主要提供早疗和资讯： 机构 / … Read More

走进自闭症者的世界 与“星儿”伴行＠陈存福（精神科医生 / 晋福堂社会关怀委员会主席） “为什么我的孩子不会说话？”“他喜欢活在自己的世界里，不爱和别的小孩玩耍，没有眼神的交流。”“他对声音和触觉很敏感。”“他只喜欢画画。”“他很爱旋转一切，转车轮、转奶瓶 ! 你有接触过自闭症孩子吗？他们的世界你了解多少？你曾否关注过他们的需要？根据统计，全球目前每 270 个人就有 1 人患有自闭症。联合国把每年 4 月 2 日定为“国际自闭症醒觉日”，旨在改善患者的生活质量，让他们可以融入社会，过上有意义的生活。 目前还不清楚导致自闭症的原因，研究显示自闭症的成因和环境、生理和遗传因素有关。有些因素会增加患上自闭症的风险，比如：手足患有自闭症、高龄父母、出生时体重过轻和基因影响。 什么是自闭症？ 自闭症是一种与生俱来的发展障碍，患者在社交沟通以至认知、情绪、行为方面都有不同程度的困难和发展差异。此障碍除了影响患者与人互动的表现外，其行为亦会较重复及固执不变，同时有狭隘兴趣和异常感官反应等问题。而其他相关障碍也包括智力、语言及其他发展问题。自闭的症状可以在年仅 18 个月时就出现。他们的学习、思想、和处理问题的方式也可以很不一样。有者可以很有天赋，但也有些很具有挑战的时刻。以往有关自闭症在诊断的名称上常有差异，例如：自闭症、亚斯伯格症、高功能自闭症、自闭症倾向、自闭症征状、非典型自闭症、待分类的广泛性发展障碍等。随着诊断标准的更新，以上名称已统称为“自闭症谱系障碍”。 根据“自闭症谱系” （Autism Spectrum Disorder），自闭症的症状会因程度的不同而有差异，就如一棵树上有很多叶子，虽然长在同一棵树上，但每一片叶子都不一样，所以每个自闭症者都是独特的。另外，自闭症的严重程度是根据它的症状对日常沟通、社交互动、重复行为和习惯的影响而定。根据精神疾病诊断与统计手册（第五版 /DSM-5），以下为自闭症的常见症状（不是每一个自闭症者都有这些行为）： 较难与人沟通和互动： ★语言发展迟缓 / 出现失语情况★较难和人进行一般的对谈★运用死背方式或模仿别人说话★很难明白别人的眼神、表情和肢体语言★避开他人眼神，或是不知道别人在叫他★缺乏与人建立关系的能力★难以在不同的场合约束自己的行为★对同龄朋友缺乏兴趣 重复的行为和固定的生活习惯： ★重复机械式的举动（拍手、摇手、旋转、跳跃等）★抗拒改变（如出门都走相同的路线，想要每天吃一样的食物等。如果出现一些改变，对他们 会造成很大的压力，可能会表现出比较激烈的情绪反应）★重复游戏（排队、旋转物件、排列物品等）★兴趣比较狭窄和单调（对特定物件、兴趣或课题特别迷恋或执着）★五官触觉过分敏感或无感（例如疼痛、声音、光线、温度、材质或是动作） 不管是自闭症者或是照顾者，在面对自闭症这条路上都有很大的挑战。幼儿园后，愿意接受自闭症的孩子主流学校少之又少。对于教育，很多父母重视可以让自闭症孩子接受教育的机会更胜于教育的质量。同时，医疗资源供不应求使很多需要定期接受治疗的自闭症者需要排很久的队才可以复诊。在等待的过程中，自闭症者也可能会因为无法适应人群或排队太久而出现激烈的反应，常常因为这样，他们有时候会被误解为“怪人”、“有问题”。除此之外，有自闭症孩子的父母需要付出比一般人更多的精力，但常常会被责怪管教不当，甚至在带孩子出外时被排挤。 如何接受诊断和帮助： 在大马，每位孩童在他们的健康记录卡里都有标准的评估页面（第 18 个月和第 24个 月）。 这 … Read More

一个“星儿”的成长故事 与“星儿”伴行＠曾琬瑜（高功能自闭儿）一个“星儿”的成长故事 一、处理不了的讯息量（感觉统合失调）：包括视觉、听觉、触觉、味觉 ★视觉上：对我而言，讲话不与人对视无关乎礼貌或没在听你说话，我只是单纯不敢看而已。人的眼睛会传递出太多讯息，而且大部分是跟谈话无关的讯息。如果我只是要听懂你在说什么，我何必要看著你的眼睛呢？不看眼睛，就少了很多讯息要处理，我反而可以更专心地思考你说的话。 ★听觉上：我的耳朵无法过滤掉任何讯息。你对我说话的声音、你呼吸的声音、你的脚摩擦到地板的声音、冷气机的声音，甚至只是风吹动窗帘的声音，我会照单全收，我没办法忽略一些大家可能可以忽略掉的声音。因此，对我而言，过度吵杂的环境是个很大的负荷。 ★触觉上：对大家来说的轻轻碰触，对我来说是个很大的惊吓，甚至会感到刺痛。衣物的材质对我也是一个刺激源，为了使自己舒服一些，我通常只会穿几种特定的衣服。 ★味觉上：我是个非常挑食的人，有些食物的味道对我而言过于刺激，我无法忍受。小时候的我也没办法忍受食物混杂的味道。因此，为了让自己好好处理每个味觉的刺激，我会习惯把食物分开吃，或者避免一些味道较重的食物。 对自闭儿而言，每天的日常生活就是四个混在一起的“刺激”，所有的讯息一波一波进入我们的脑袋，就像一台电脑，一次被输入成千上万条指令，造成我们无法处理，到最后就是焦虑、情绪失控。 二、我不懂你的心（社会性互动障碍）： 我到大学之后，才发现原来人与人之间的对话除了语句本身，还有语意、语调、语气等等隐藏在语句背后的讯息。举个例子来说好了，朋友随口问：“现在几点了？”，和妈妈在半夜的：“现在几点了？”可能就是完全不同的意义。对我而言，我通常只能解读到语句上的意思。虽然最近开始在学习不同语气可能代表的意义，但是对我而言，是没办法一次将四个解读出来然后给予回应的。通常，我会一个一个解读，再统合出一个“最佳解”，最后再给予回应。 我的一切社交，都是资料库演算后的反应结果，但是因著资料库的资料远远不足（毕竟我不可能预测好所有的社交互动），所以常常会有误判的情况发生。而这些误判，如果是在平常一些事务性的问题上倒还好，但若牵扯到人的感受，那就会是个大问题。知道很多人为了让别人安心、让别人不要难堪、让别人听了不要担心而选择委婉的用语，但其实这却是常让“星儿”在社交上跌跤的原因——我们不是不同理你，而是因为我真的不知道你现在的状态与感受。社会上这些的“不直接”，常常成为让星儿（尤其是轻度自闭的孩子）在社交上很大的挫败。所以，如果能用比较直接、明确的语句与我们互动，可以帮助我们在与人互动的过程中比较容易。 有些有口语的自闭儿会很常重複类似的问题、话题，其实是因为想和人做朋友。或许有些突兀和奇怪，但对我们而言，因为过往有过“问这问题就会有人理我”的成功经验，会让我们很自动在下一次遇到新朋友时“代入”（就像电脑一样），而忽略了情境因素。也因为比较弱于察觉他人，所以常不小心聊著自己喜爱的话题而没注意到他人。我自己的学习是，讲到一个段落时停下来，问问别人是否还在听？有没有问题？也多练习克制冲动、聆听他人，这些做法让我在高中之后的交友有所进步。 三、我需要把列车拉回正轨，这是我和环境的互动（固著思考与行为）： 对我而言，我的脑袋就像一列列的轨道，所有事情就像火车，都可以在上面很稳定的行驶。然而，“改变”或者“突如其来的刺激”，就会把这些行驶得好好的列车推出轨道，我会开始焦虑紧张。比起其他人可能面对同一件事情有多种解法，我的解决模式又常常只有单行道，如果这条道路被阻塞了，我就会一片空白、不知所措。 所以对我来说，固著思考不是我不愿意改变，而是我知道这是一条可以让自己的脑袋恢复正常行驶的路。因此，结构化的环境和时间表对星儿是重要的，可以减少我们很多的焦虑。如果真的有突如其来的改变而让星儿卡住时，我想跟大家说，请陪伴我一起面对这些情绪，也帮助我多开辟一些替代道路，让我的单行道可以多一些弹性。 有些自闭儿可能热衷于玩手、玩水、看水流、看电风扇等等，在医学和教育上多称为“自我刺激”，但对我而言，这是我和环境互动的方式。常常在走进一个空间的时候，我会发现所有东西都在和我打招呼，包括光和影子！而上述那些方式可以让我和这些环境有所互动，这让我感到很开心和安心。不只在与环境互动时有这些行为，有时候我为了让自己的焦虑心情平复、让自己冷静，我会透过转动手指观看光影的方式，让自己暂时转移注意力。因此，有时候看似无意义的动作，对我而言是个让自己能好好在这个时空生活著的方式之一。 四、我不是不乖，我真的很不舒服：自闭儿的情绪问题 而我后来发现，有时这样巨大的疼痛，是没有办法透过自己去控制的。因此，和医师的讨论后，我选择了用药。虽然用药可能使我感到昏沉，但却帮助我可以更好地控制情绪。在用药之外，我也会透过祷告，向耶稣倾诉我心中所有的痛苦，并且在祷告中经历上帝的医治和平安。所以，有时候用药不是坏事，如果用药能让孩子更稳定地在这个世界生活著，它也许是可以被考虑的。 有时候，我的脑袋会没来由的疼痛；不是头痛，而是脑子卡住的感觉。这种时候，常常伴随著无法表达的情绪，甚至连语言能力都无法使用。还记得我之前这样的时候，常被我的父母误会我在“闹脾气”而被骂，直到近两年，我比较了解自己的状况，才知道这些不舒服并不是我的错。当这些不舒服“卡”在脑袋而无法表达时，也就是我情绪失控的时候。我会大哭、会捶打自己、会尖叫、会咬自己的手……种种看似脱序的行为，其实背后隐藏著极大的痛苦；无法以语言或文字表达，让我更加痛苦。这种时候，其实我们只需要陪伴。我不是不乖，也不是不控制，而是我真的很不舒服！ 通往星儿内心的钥匙 家长的倾听与理解是重要的。我一直觉得上帝造自闭儿的大脑逻辑和其他人是不太一样的，因此不能用一般的逻辑处理星儿的状况。面对有口语、功能较好的自闭儿，我认为家长放下成见、停止评断孩子是重要的。很多时候是因为自闭儿的语彙量不够，在发生事情的时候没办法用世人理解的语言表达，导致更多误会，孩子的情绪张力急遽上升，才会一发不可收拾。所以，鼓励孩子表达，有必要时可以利用其他的素材。像我自己因为情绪字彙少，很多时候无法单由想像来描述心情，所以我的老师会让我使用“情绪卡”，或者让我用图画、量表的方式记录自己的状态，多练习几次，孩子会找到和自己的情绪沟通、和世界沟通的方法。如果是低口语甚至是无口语的孩子，可能就需要仰赖家长的观察了。自闭儿有时候会有情绪延迟的状况，也就是说，他现在在生气，不一定是刚才发生了什么，可能是一小时前、甚至昨天发生的事情。这时候，家长的纪录就很重要了，如果能观察归纳出孩子容易暴冲的原因，才有可能降低发生的频率。所以，看见行为背后的原因其实比处理行为本身还要重要。很多时候因为找不出原因，所以家长会直接处理孩子的行为，但这其实会给孩子错误的连结。 最后一个，我认为教导替代策略是重要的。如同我刚刚所讲的，自闭的孩子的解决模式很多都只有单行道。但这些单行道有时候是不被社会所接纳的（例如：用推人的方式打招呼），所以替代道路是重要的，也是帮助孩子能在地球生存下去的技能之一。 我觉得陪伴与等待是第二把钥匙。“星儿”的类化能力弱，很多事情需要一而再、再而三的教导，孩子才能学会。不同的情境出现时，“星儿”不太能类化他曾学过的东西，所以需要大量、重复的练习。第二个原则是，在孩子脑袋不舒服、情绪失控时，陪伴孩子一起度过。第三个，也是我觉得很重要的，就是家长的支持系统。毕竟父母要先照顾好自己，稳定自己的情绪，才能陪伴孩子，在这些支持团体中会有“并肩作战”的感觉，在遇到一些困境时，也有战友可以讨论，感觉蛮好的。 最后，我觉得让孩子用自己的速度适应社会是必要的。以我为例，我今年二十一岁，但是面对学校中大多数的情况，我仍然不能适应。在社交上，我也才刚在学习判断别人语句中的讯息、表情等等。或许看起来进步得非常缓慢，但我已经用尽全力地学习了。我知道家长会担心、会害怕、会心急，但我想，你们都尽力了，请相信你们的孩子也尽力了。也许我们的进步总是和蜗牛一样缓慢，也许努力了许久仍未看见丝毫的改变；但是，请相信我们的生命也在耶稣的手中被好好保护著。谢谢您们成为自闭儿的使者，陪伴我们走这有笑有泪的地球生活。 （编按：“星儿”是普遍称呼自閉儿的用语）

与“星儿”伴行 抓鼠有感 文/翁震凌 四月份有不少的国际性纪念日，包括：关注公共卫生领域的 4 月 7 日“世界卫生日”；提高人们环保意识的 4 月 22 日“世界地球日”；鼓励阅读的 4 月 23 日“世界阅读日”（正式名称实为“世界图书与版权日”）；及提高对自闭症之认识的 4 月 2 日“世界提高自闭症意识日”。 为了唤醒普罗大众对于自闭症群体的关注，这一期《卫理报》特别收录三篇与自闭症相关的文章： 一篇是从专家（医生）角度带我们走进自闭症的世界，除了了解自闭症与其常见的症状、可以为自闭症人群提供的协助，并在文末附上砂拉越的相关团体资料，是非常实用的资讯（页 7-9）。 另一篇是由从卫斯理约翰的神学进路探讨自闭症者的蒙恩与得救（页 10-13），并让我们进一步了解这个特殊群体对信仰的理解与确认或许不是我们一般所熟知的方式。然而，上帝爱世人，这是千古不变的道理；我深信，祂必能以祂丰盛的慈爱与方式将他们带到自己的面前，认识祂，经历祂！ 我特别想推介的最后一篇，是由自闭症者自身所写的成长故事（页 4-6）。许多时候，我们容易以自己的角度尝试“理解”一些特殊群体——我们可以透过观察、研究、进行很多临床实验、提出各种研究结果与数据……但我们终究不是他们，并不一定能完全理解他们的所思所想或行为背后的真正含意。唯有他们自己是最能为自己发声，也让我们能更一进一步了解他们的世界。 除此之外，在上述篇章中出现了“星儿”这个词，这是近些年来大家用以称呼自闭症者的用语。有关此称呼的“定义”莫衷一是：有者解释是因为自闭症群体多不擅与人交际，像是居住在外星球的人类或居住在地球的外星来客（不被世界所理解）；有者认为他们像天上的星星，美丽迷人，却无比遥远或总是孤单地自我闪烁着；有者指出这样的称谓其实是来自一部有关自闭症儿的电影《星星的孩子》…… 无论如何，“星儿”们作为社会大家庭的一份子，我们不能忽视他们的需要。伴行的过程当然需要更多的爱心、耐心与沟通技巧，然而“不因无知而投以异样的眼光，尊重他们”也许是我们可以做到的最基本的“伴行”。

Chang Jung Christian University Taiwan and Methodist Pilley Institute jointly organizes the 2021 UEC Mathematics Quiz Competition and Information Engineering Seminar. The purpose of these events is to instill a love and interest of learning Mathematics in the students of … Read More

供稿：毕理学院 长荣大学与卫理毕理学院联合举办“2021年数学常识比赛暨资讯工程讲座”。这项活动的目的为了提升华文独立中学的中学生对数学的兴趣及帮助高三学生在数学科考获更好的成绩。 线上平台为：云视频会议、YouTube。 报名截止日期：2021年5月5日 活动日期及项目如下： 日期 活动 6月5日 工作坊：“网页设计” 6月12日 讲座：“数学与资讯工程”“数学与计算机科学”“数学常识比赛” 6月12日 “网页设计比赛”作品呈交 6月19日 成绩揭晓 透过这些讲座、比赛和工作坊，长荣大学及毕理学院愿与各华文独立中学共享宝贵的教育资源、经验，以期激发学生对数学的兴趣，为更多中学生在升学就业的道路上提供指引和启发，期待同学和老师们能够踊跃参加。 欲报名参加“2021年数学常识比赛暨资讯工程讲座”可扫描二维码注册： 有关活动的细节、节目表、讲座、工作坊、报名方式及其他事项的询问，请联络活动负责人黄中吉老师（毕理学院辅导老师，WhatsApp 0138110323）。 卫理毕理学院简介 卫理毕理学院（Methodist Pilley Institute）成立于1991年4月，为纪念一对美国传教士约翰.毕理夫妇，在砂拉越中区为人民的教育事业无私奉献。毕理学院是砂拉越诗巫最古老的高等教育机构，拥有6英亩的校园，远离商业和交通拥挤地区，为莘莘学子提供了一个的优良的学习环境。自创校以来，毕理学院不断地茁壮成长，过去三十年来，栽培了数千名的学生。目前，它已成为一所杰出的高等教育机构。其办学使命是通过提供优质、全人和可负担得起的教育课程培养具备好品德和社会责任感的公民和领导人。 目前，毕理学院提供的科系和课程主要有会计、税务、金融与投资、商业管理、市场营销、幼儿教育、电脑、社工、高级考试（A-level）、长者照顾院和英文课程。 卫理毕理学院社交媒体链接： 网页：http://www.pilley.edu.my/ 面子书：https://www.facebook.com/mpi1991 Instagram：@mpi_1991 台湾长荣大学简介 长荣大学位于台湾台南，成立于1993年，设有管理、健康科学、人文社会、资讯暨设计、美术、安全卫生科学、神学、永续教育及环境教育国际实验等9个学院，共有54个学系，是一所综合型大学。有来自各国约400位国际学生，具有多元的学习环境，亦有上百个不同性质的社团，学生学习之余，也能藉由参加社团拥有不一样的体验；拥有全台唯一以学校命名的火车站——长荣大学站，此站前往台南高铁站只要5分钟（两小时内可到台北），前往台南站（市区）不到20分钟，交通便利。 该校荣获QS世界大学四星评等，并进入亚洲地区大学排名TOP401-450。欢迎与长荣大学联系! 1.FB，请搜寻：长荣大学入学服务处CJCU Admission或扫描 2.IG，请搜寻：cjcuadmissions或扫描

供稿：毕理学院 长荣大学与卫理毕理学院联合举办“2021年数学常识比赛暨资讯工程讲座”。这项活动的目的为了提升华文独立中学的中学生对数学的兴趣及帮助高三学生在数学科考获更好的成绩。 线上平台为：云视频会议、YouTube。 报名截止日期：2021年5月5日 活动日期及项目如下： 日期 活动 6月5日 工作坊：“网页设计” 6月12日 讲座：“数学与资讯工程”“数学与计算机科学”“数学常识比赛” 6月12日 “网页设计比赛”作品呈交 6月19日 成绩揭晓 透过这些讲座、比赛和工作坊，长荣大学及毕理学院愿与各华文独立中学共享宝贵的教育资源、经验，以期激发学生对数学的兴趣，为更多中学生在升学就业的道路上提供指引和启发，期待同学和老师们能够踊跃参加。 欲报名参加“2021年数学常识比赛暨资讯工程讲座”可扫描二维码注册： 有关活动的细节、节目表、讲座、工作坊、报名方式及其他事项的询问，请联络活动负责人黄中吉老师（毕理学院辅导老师，WhatsApp 0138110323）。 卫理毕理学院简介 卫理毕理学院（Methodist Pilley Institute）成立于1991年4月，为纪念一对美国传教士约翰.毕理夫妇，在砂拉越中区为人民的教育事业无私奉献。毕理学院是砂拉越诗巫最古老的高等教育机构，拥有6英亩的校园，远离商业和交通拥挤地区，为莘莘学子提供了一个的优良的学习环境。自创校以来，毕理学院不断地茁壮成长，过去三十年来，栽培了数千名的学生。目前，它已成为一所杰出的高等教育机构。其办学使命是通过提供优质、全人和可负担得起的教育课程培养具备好品德和社会责任感的公民和领导人。 目前，毕理学院提供的科系和课程主要有会计、税务、金融与投资、商业管理、市场营销、幼儿教育、电脑、社工、高级考试（A-level）、长者照顾院和英文课程。 卫理毕理学院社交媒体链接： 网页：http://www.pilley.edu.my/ 面子书：https://www.facebook.com/mpi1991 Instagram：@mpi_1991 台湾长荣大学简介 长荣大学位于台湾台南，成立于1993年，设有管理、健康科学、人文社会、资讯暨设计、美术、安全卫生科学、神学、永续教育及环境教育国际实验等9个学院，共有54个学系，是一所综合型大学。有来自各国约400位国际学生，具有多元的学习环境，亦有上百个不同性质的社团，学生学习之余，也能藉由参加社团拥有不一样的体验；拥有全台唯一以学校命名的火车站——长荣大学站，此站前往台南高铁站只要5分钟（两小时内可到台北），前往台南站（市区）不到20分钟，交通便利。 该校荣获QS世界大学四星评等，并进入亚洲地区大学排名TOP401-450。欢迎与长荣大学联系! 1.FB，请搜寻：长荣大学入学服务处CJCU Admission或扫描 2.IG，请搜寻：cjcuadmissions或扫描

疫路有祢 ＠钟赐鸿 未知的大学生活让我期待又彷徨，唯吉隆坡卫理公会沐恩堂的“家人”常让我忘了自己身处在新环境。作为新生，我也在沐恩堂感受到熟悉的家庭温暖，不会格格不入。 在这里，我能深切感受到上帝的带领和经历祂时是那么的美好。在彼此关爱的氛围里，我们可以自然分享彼此生活中的大小事（我过去习惯将心事藏在心里，忘了自己并非独自面对，有上帝和属灵伙伴一起分担）。 透过小组和教会集体祷告，我清楚感受到祷告给我生命中所带来的改变，且能将自己的软弱和痛苦完全交给上帝；面对未知时，我也不再胆怯，更相信和顺服上帝在我生命中的安排。 因着疫情的影响，大学停课，将实体教学改为线上教学，许多大学生也回乡。父母也让我回砂拉越，在线上学习。返乡前，我的房子租约已到期，若要续租，就得承担整间房子的租金。和家人商量后，我决定在吉隆坡寻找新住处，以安顿个人物品。 但时间实在迫在眉睫（离回乡仅剩数天），且疫情肆虐，要找到适合的住处很难。我手足无措，于是祷告交托给上帝，求祂为我安排。随后，我在教会小组的聊天群里透露了个人状况。不久，手机铃声响起，小组一位弟兄说有一个空房可安顿我的物品。当下，我深知上帝聆听了我的祷告。 安顿好一切后，我预备返乡。在这非常时刻，回乡之旅自是充满许多风险；但我相信，藉着祷告，即使有突发状况发生，我也可以冷静面对一切。我深知，上帝会赐我智慧，保守我平安抵家。 若你也即将前往吉隆坡升读大学，沐恩堂大专迎新事工欢迎你！无论是在吉隆坡就学，或在家乡接受线上课程，我们非常愿意帮助您更快融入校园生活和寻找到属灵之家。有意者请联络大专迎新事工负责人：谭锦祥传道（018-2420 822）、黄雅亿（011-10705836）、黄德源（013-2895 532）或吉隆坡卫理公会沐恩堂：03-41425 255（Facebook:Memc Youth；Instagram: memcyouth）

疫情下的学习 毕理动态 供稿：毕理学院 积极面对考试模式的改变 毕理学院在2006年开办ACCA（英国特许公会专业会计）文凭，至今约15年。但从去年（2020年）开始，因受新冠肺炎疫情影响，无奈由实体课改为线上课程；然而，这样的转变依旧不影响讲师们的专业。 一位讲师表示，因新冠肺炎疫情的缘故，改变了学生的考试模式，也从过去和同学在电脑室里并肩作战，到现在要一人独处一室孤军作战。虽然环境变了，但依旧改变不了学生对学习的热忱和面对挑战的勇气，他很是安慰。 首次尝试线上考试 其中一位考生林莉霞说到：“我愿意尝试远程考试是因为想给自己一次机会。即使我不知道面对的会是什么挑战，说实话，当时身边朋友都说这是件很冒险的事情，但我仍想去试一试。当然，也因为我不想做好准备却因为疫情而影响进度。其次，我想疫情不会这么快过去，我们还要跟这疫情对抗一段时间，可我不能因此停下脚步。我们需要更改策略，换一种模式进行，如果我因害怕不选择远程考试的话，那万一接下来的几次都是这种模式呢？总是要面对的！所以我不逃避。 谢谢老师在我不知道该选择逃避还是面对时给了我很好的建议，让我顺利考试，不因疫情而影响进度；也谢谢老师在备考时一直都在线，有任何疑问都能提供详细的讲解，才让我的考试这么顺利。” 除此之外，另一位考生刘伊靖也表示：“我原本预计在2020年12月时参与ACCA的实体考试，那时人在诗巫上课程，而实体考试地点也在毕理学院。然而，原本计划好的所有事却因疫情导致实体考试被取消。理所当然的我想说，这次考试只能延后，准备上好课，收拾行李就可以回美里的家。不料，某天上课后，朋友告诉我学校有提供地方让我们参加远程考试。我之前听过这种模式的考试，只是条件特别苛刻，如考试房间必须封闭，四周不可以任何关于考试的资料，网路必须稳定等等。所以，我第一时间就拒绝了远程考试，因为觉得自己没法找到如此‘完美’的地点。” 她继续说：“然而在知道学校由提供考试房后，我决定尝试一下，即使有风险，但除了想要尝试一下新方法，自己也想着反正机会摆在眼前，就不要浪费，而且能考一科是一科！就这样，我踏上了‘远程考试’之路。或许是因为考试地点在校内，所以无论是网络设备还是考试环境都非常理想。三小时的考试从检视环境，开始作答到最后交卷都没出现什么问题。我想若是在家中或许无法如此顺利。总而言之，在预备考试和考试时，我并没有遇到太大的挑战。另外，也想对老师说谢谢，为我们这群学生用尽了自己最大的耐心教导，在我们考试前还为我们补习，巩固知识，只为了我们能一次考完拿到好成绩。老师们提供了很多资料让我们复习和学习，千言万语尽在感谢中。” 不影响学习进度 新冠肺炎疫情期间，我们有着许多未知数和数不尽的变化。家长们或许会担心孩子们的课业进度，或许也会担心讲师们忽略了您的孩子……但，请放心，毕理学院讲师们正克服种种的挑战，无论是实体课或线上教学，都不影响他们的专业，进而栽培孩子们的纪律和专注力以及提高吸收能力。 许慧娇是其中一位考生，她感谢每一位讲师在备考期间的帮助和耐心教导。她指出：“记忆特别深刻的是有一次晚间复习时遇到问题，我将练习题发给老师，非常暖心的是，即使并非办公时间，但老师还是在很短时间内就语音回复，而且还细心地将每个步骤写下来，拍照发给我。” 这些学生地分享也证实了疫情间的线上学习并不会影响学生们的学习进度。 毕理学院下一个开课日是6月7日，学院已准备好完善的教学模式，无论实体还是线上， 我们都愿意陪伴您的孩子一起在学习上成长。欢迎联系084-322268 或 01155568806 ，让我们一一为您和您的孩子解说毕理学院的ACCA和其他科系相关资讯。

毕理与时并进 教育也是服务业 黄希光：毕理与时并进 教育也是一种服务业，为了提供更有素质的教育，卫理毕理学院将继续秉持着“锻造人才，服务社会”的理念，用优质课程教导与塑造学生，让他们成为拥有高尚品格，且素质佳的未来社会栋梁。 “毕理学院所提供的课程，就是学院的产品，而学生就是被锻造的对象。”卫理毕理学院新任董事部主席黄希光在接受《卫理报》访问时如此说。 大马拥有为数不少的大专院校，毕理学院要突围，就必须塑造自己的独特品牌；而培育有品格、素质佳的人才，就是毕理学院的特色。 他强调，卫理毕理学院不是一间普通的高等教育学府，毕理学院拥有以圣经教导为依托的教育基础，更是一间强调品格塑造的学院。提倡品格教育，不仅仅是重视学生的学术成绩，更多是关注学生在智、体、灵、群方面平衡的成长。 “在毕理学院读书学习的学生，学习的内容除了相关科系的理论知识，还有待人接物的技巧、表达自我能力的技巧，以及领袖才能的培训。我们希望通过这些课程，将可以为社会培育出更多品格佳，素质优的人才。” 为此，毕理学院将陆续推出新课程，为学子提供更多选择，以更加擦亮学院品牌，如即将推展的A-Level课程，就是其中之一。 鼓励讲师自我提升 当然，学院师资也须与时并进，随着社会的演变改变教学方式，以符合新时代的要求。近年来，该院不断地加强师资，除了征聘新老师外，更鼓励现有讲师们自我提升。据他所知，目前已有多位在职讲师正攻读博士学位课程。 与此同时，毕理学院的课程除了注重学术与实践外，更是提供学生们更多的实习机会，让他们与职场接轨，早日融入社会。“我们不希望学生们在开始上班时，还是一个处处都需要学的职场‘小白’，而是可以马上进入工作状态的人才。” 正因为如此，毕理学院早在多年前，就已经与社区各大公司与机构有着良好的伙伴关系，为学生们提供实习的机会。 黄主席表示，为莘莘学子们提供可负担的优质教育 ，一直都是支持卫理毕理学院向前迈进的动力；因此，毕理学院会不忘初心，持续地为学子们带来更优质，且又可负担的教育。 有了优质的软体设备，硬体设备更是不能被落下。“除了已经开始启用的新校舍，毕理学院正在提升设备，以便在近期内，将毕理学院的校园打造一个智能校园，让学生们在校园中就可以享受最佳的智能环境。” 朝大学学院迈进 此外，在踏入毕理学院创校30周年的2021年，该院将会拓展招生的区域，以便招收更多外地学生，而不是仅限于砂拉越中区。 “这些年来，我们的学生大多数都是来自诗巫及周边地区，砂拉越其他省份学生虽然在近年来已经有所增加，但我们应该把眼光放远，目标放大。因此，接下来我们将会拓展市场，希望可以招收更多中区以外、砂拉越以外，甚至是国外的学生。” 自2013年起，即加入毕理学院董事部的黄希光，在担任了多年的董事后，于2021被推选为董事部主席，并坦承毕理学院董事部目前的目标是要把毕理学院打造成大学学院。因此，该学院在未来的一切举措，都会朝着这个方向迈进。