提升教师学术资 幼儿教育特辑：教育从幼儿抓起 ＠黄德恩（年会教育部干事） 设立教育援助金 提升教师学术资格 从砂拉越华人年议会属下设有教育部很明显可看出：教育是年议会非常注重的一项事工。有质量的教育才能培育出有根基及塑造好品格的新生代。故年议会从2013 年就开始从事工专款拨出款项，设立砂拉越华人年议会（SCAC）幼教老师攻读学前教育文凭（ECE）课程援助金，以鼓励属下幼稚园老师及幼稚园保送的新人选进入毕理学院、马来西亚开放大学（OUM）或AeU 深造。2014年至2016 年，申请援助金进修的老师寥寥无几；纵使当时政府教育部已宣布从2016 年起，每间幼稚园必须有三十巴仙的老师拥有学前教育文凭。 2016 年中旬，毕理学院为了配合年会属下幼教老师的需求，毅然决定从2017 年至2020 年的学校假期中，特别提供给在职幼教老师们仅有的一次以华语为教学媒介的学前教育文凭课程。是次的课程培训班除了在毕理学院，也同时在古晋及民都鲁进行；全部报读及出席课程的老师有88 位。 课程刚开始的时候，反应非常令人鼓舞；老师们都很积极地参与各项的学习与活动；有的老师甚至说：“要是知道学习是如此的有乐趣，早就该参与接受培训。”在学习的过程中，也有十多位老师因主观或客观的因素选择退出，诚为他们的半途辍学感到惋惜。 接下来的课程培训都进行得相当顺利；从实体学习到疫情中的线上授课及通过网络呈交作业，老师们可是经历了多种改变的学习模式，也尝试了应用新科技带来的教学技巧。虽然在学习期间老师们得兼顾学校的工作、家庭的职务及自己的学业，但辛苦之后却能获益良多，可谓一举多得，何乐不为。 四年多来，年会提供了将近65 万令吉的款项援助诸位幼教老师的学习。今天诸位老师学业有成，个个成绩优异，颇感欣慰；此后卫理幼稚园的前景该是一片光明。盼望诸位老师真能学以致用，做个敬业乐业且称职的好老师，造福莘莘学子。 欣逢盛大的结业仪式，衷心祝福诸位老师身心灵愉快。愿全能全知的耶和华上帝眷顾保守诸位老师的心怀意念，随时随地愿意无私地与众人分享自己所领受的知识和教学技巧，做个伟大合神心意的灵魂工程师，荣神益人。 笔于主历2021 年8 月15 日

靠圣灵大能宣讲神 宣教学堂 @兰娟（砂拉越华人年议会宣教士） 21世纪是人工智能、互联网、大数据及知识资讯大爆炸时代。为了居上，生存得不错，为了不被这个时代淘汰，人不敢在掌握知识上稍有松懈或落单呀！而我们传福音、服事上帝或者牧养群羊，若太过强调人的智慧和方法的话，一个不小心就会陷入夸口的试探。作为一个海外福音工作者，我们也常常讲究策略和方法，若果我们太追求这些的话，也危险（因为难免落到形式化，甚至高举了自己或某人）。就好像哥林多教会忘记了蒙召身份，忘记那是在基督里所赐的恩典。 宣教传福音时，我们要摆对自己的态度和思维。保罗作为基督的使者，他三次的宣教旅程在不同的地域里建立了教会。根据使徒行传十八章记载，保罗离开雅典到哥林多去的时候，与亚居拉夫妇一同谋生，同时展开布道事工。保罗在哥林多住了一年半的时间，他在这期间向哥林多人传福音并建立教会；所以毫无疑问的哥林多教会是保罗亲手创立的。 根据哥林多前书二章1-5节，保罗说明了自己传福音的立场，及上帝在我们传福音时盼望我们如何行。让我们来向保罗学习这美好的原则： 一．信息内容（林前二2） 只讲基督耶稣并祂钉十字架的信息，最好不要加入许多个人的见解或是强调“信耶稣病一定得医治”、“生活一定会变富裕”、“凡事必然亨通”等想法。福音的中心信息就是不管我们谈论什么，最后都要指向耶稣基督为世人的罪被钉死，埋葬，死后第三天复活。我们要认罪悔改信靠祂，祂可以把我们从罪中拯救出来。 二．宣教方法（林前二1、3-4） 在宣教工场上，我们可以使用不同策略、不同渠道接触人，建立关系等。在这之上，不管环境如何，面对何种挑战，都当以祷告开始，靠着圣灵的大能大力来传扬上帝。因为耶稣升天前应许赐圣灵使我们得能力为主做见证。 切记，不要用高言大智。什么是高言大智？这里是指在言语或智慧上的丰盛和优越，甚至是有卓越的地位和特殊的职分。保罗传讲上帝时没有用个人优势或者优越的言语，他选择不靠自己，不靠口才。 三．宣教目的（二5） 我们是基督的使者，是器皿而已。宣教的目的是要把人引到上帝的面前，让人真认识上帝的大能作为，而不是人的智慧和本事。 因此，耶和华上帝在耶利米书九23-24如此说：“智慧人不要因他的智慧夸口，勇士不要因他的勇士夸口，财主不要因他的财物夸口。夸口的却因他有聪明，认识我是耶和华，又知道我喜悦在世上施行慈爱、公平和公义，以此夸口。” 保罗成为我们学习的好榜样。保罗是一个有学问的人，论智慧、论知识、论背景……，他没有一样比别人差。可是，他谦卑。他看自己看得合乎中道。他认识上帝，也认识自己，因此，在凡事上他选择了向主夸口，也完然倚靠圣灵行事，靠圣灵的大能来传扬福音。

网络时代，教会在宣教方面有什么挑战和机遇？ 王宝星牧师（宣教部干事） 交通发达，使遥远的天涯海角成为地球村；网络发达，则使地球村成为眼前触手可及的比邻。在新冠病毒疫情爆发后，人们的行动受限制，网络的功用被发掘和使用，给教会的宣教事工带来新的机遇。趁着机遇的波浪起舞的过程中，需要改变思维和运作，是信心的挑战，也是人力的挑战。过去两年，靠着圣灵的帮助，本会宣教部学习带动各教会突破网络的挑战，善用网络的机遇，推动事工举例如下： 从实体到线上： 会友去短宣是很重要的宣教教育和宣教体验。过去每一年约有40支短宣队从本会各教区和堂会飞去海外和宣教士配搭服侍。2020年疫情爆发，短宣队面对致命的挑战，就是无法飞到工场做实体短宣。于是宣教部转型做线上的数码短宣。自然有一些宣教士、牧者和宣教委员会主席担心做不来。但是经过训练，今年也有三十多支队伍参与短宣。短宣队员学习良多，成果也很不错。 意想不到的是，在短宣结束后，工作仍继续。例如队员仍然每周继续在线上跨国教导诗班。这是过去实体短宣办不到的。数码短宣比实体短宣节省很多经费和时间，让更多弟兄姐妹能够参与。感谢上帝，我们遇上网络时代，短宣事工可以继续。 从小群到大众： 过去很多年宣教部提供全体宣教士的演示简介给各堂会祷告使用。因为疫情，2020年实体祷告会转到线上。宣教部干事带领7月宣教月的4个星期四之祷告会，很多堂会连线参加。2021年宣教部又带领三次直播宣教祷告会，每一次都有两千多人参加；再加上连线转播和会后在网络平台上参加的，人数非常可观。而且参加者不受地理限制，海内外的弟兄姐妹都可以上网参加。宣教讲座也是一样。从实体的小群参加，到网络上大众可以参加，这是开放式的机会，当善用。 从飞机到键盘： 以前飞去工场探访宣教士，一起吃火锅，面对面谈话固然亲切，但是长途车舟劳累，消耗的时间和经费也很大。宣教部同工每年单单探访第一年的新宣教士和述职后第一年的宣教士已经疲于奔命。 现在，按一按电脑键盘，上线与宣教士云视频沟通或讨论事工，只是弹指的功夫。还有，以前各堂会要邀请宣教士分享，需要宣教士千里迢迢飞回乡述职或渡假才有可能。现在宣教士也只要按一按键盘就可以在线上与大家见面分享。网络时代让我们好省事。 网络时代打开地理门户，也打开新的宣教窗口。就如圣经说： “焉知你得了王后的位分，不是为现今的机会吗？” （斯四14） 网络已经给我们现今的机会，未来还会给我们新的可能性和机遇。我们要继续摸着石子过河，探索克服网络挑战的方式，带给教会的宣教事工突破口，在新常态的各样限制中完成上帝所托付的使命。

宣教新步伐 刘世尧牧师（宣教部主席） 网络时代，宣教部如何在宣教的参与上转型？ 从旧约到新约圣经时代，耶和华上帝用许多方式向世人启示衪自己和传达衪的救恩。这包括人内在良心的声音、万物奇妙的规律、超然的异象异梦和神迹奇事、以色列民族的拣选和摩西律法、圣子的降世与受难复活、圣经的默示和撰写，以及耶稣基督之使徒与大公教会的兴起。上帝实在多方又创意地在历史中启示祂的存在和拯救之恩。 在初期教会，圣灵带领基督徒们善用罗马帝国四通八达的交通网，到帝国各处传福音。连使徒保罗也梦想到当时欧洲的地极，即西班牙宣教！（参罗十五28-29） 到了公元七世纪，波斯的基督徒长途跋涉，藉由丝绸之路，往东走，到了当时正处唐朝时代的中国传道，结果在远东设立了景教。 从公元十六世纪开始，欧洲的基督教会开始借航海的新发现，先后到了美洲、非洲、亚洲宣教，以致今天在世界各地，都可看到天主教堂和基督新教的信徒。从南美洲的亚马逊流域到东南亚的婆罗洲，从西非的加纳到太平洋的巴布亚新几内亚岛屿，从印度到日本，都有宣教士布道与从事社会关怀事工的踪迹。 进入二十和二十一世纪，信息控制技术革命和智能化时代，基督教会开始使用信息流通快速又便利的电信网络来发展事工和传道。各教会都看到网络宣教的契机和重要性。 砂拉越卫理公会华人年议会的宣教部亦竭力尝试善用信息科技，向海外异文化的福音未得之民传扬基督的福音。我们相信，正如道成肉身住在人类中间，以及无形的圣灵超然地动工引人归主，今日宣教部也当一方面继续差派宣教士，实体又长期地住在未得之民中间作见证；另一方面借数码短宣，让更多会友有机会在疫情中依然参与海外宣教。 宣教部也主办线上直播宣教祷告会和讲座会，线上“宣教视野”课程，数码“佳美脚踪”模拟宣教历程营会。此外，诗巫卫理神学院的神学系宣教科，也正探索开办网络宣教课程，装备新一代宣教士在数字时代进行布道、培训，与工作。以便以谢，宣教部要展开新步伐，请为我们祷告；若上帝呼召您成为海外宣教士，请联系我们。

第三期：砂拉越卫理公会宣教的挑战、机遇及影响 宣教呼声 刘本煌牧师（宣教部资讯小组组长） 网络时代，教会与信徒如何具体执行宣教策略？ 网络时代的“Movement（M）” 一场疫情的到来改变了整个世界的样貌，改变了整个世界的生活模式，改变了教会牧养和运作的模式，也改变了教会宣教和布道的模式。教会各方面的事工被“逼”到线上，步入网络时代的“Movement（M）”。 因着疫情，相信这也是有史以来最有可能把福音传到“地极”的最佳时机。一架电脑的一粒按钮——“Enter”，一个手机的一粒按钮“Send”就可以将你所要传达的福音信息、你所要传达的福音影片从北极发到南极，从东方发到西方，从马来西亚发到美国。这让我们想到主耶稣基督所说：“这天国的福音要传遍天下，对万民作见证，然后末期才来到。”（马太福音廿四14）。在主耶稣再来之前，我们每一个基督徒，每一间教会都有责任把福音传遍天下。 网络时代的“Control（C）” 21 世纪网络时代的“Control（C）”，是福音宣教的好时机。教会可以动用人才制作优质的福音信息，透过新媒体，把信息传递给每个人。传统的宣教模式是peer-to-peer（P2P），乃“点对点”、“人对人”的方式。这一种模式受到场地和人力资源的限制。新媒体的传播模式则是Online-to-offline（O2O），从线下到线上，再从线上到线下，不受到区域和人力资源的限制。 除此之外，网络到网络（Network to network，N2N）的模式更是现在的趋势。新媒体时代的科技已经搭建了人与人之间、教会与教会之间的互动通信平台。科技高度发达，可为福音的传播提供了极大的空间。因此，教会和信徒必须突破原有的思维模式，不断创新并把握这时代宣教的好时机。 网络时代的“Order（O）” 这几年因着疫情的关系，科技快速变化，文化潮流也跟着急速改变。求上帝引导我们善用时代的资源，掌握各种媒体，广传福音。过去需要花很多钱才能做到的“直播”，现在只需要一台手机就可以办到。那教会该怎样善用直播（live）的方式宣教？ 现在的世界“大国”已经不是中国、不是印度，而是“手机大国”。每一个人都有一机在手，而且几乎机不离手。那我们要怎样透过手机把福音向这时代的人传达福音？我们必须谨记保罗的劝勉：“我们传扬他，是用诸般的智慧，劝戒各人，教导各人，要把各人在基督里完完全全的引到神面前。”（歌罗西书二28 ）传扬祂，是上帝托付给我们的“Order （O）”。 希望藉着以上的“MCO”，教会和信徒都做好准备，一起面对并负起这时代宣教的任务。

培养特殊教育技能教师 毕理动态 供稿：毕理学院 为了培养更多具有特殊学生的专业知识及技能的教师，诗巫教育厅及毕理学院经已达成合作伙伴关系，并于8 月30 日获得诗巫教育厅颁发合作关系证书。 诗巫教育厅及毕理学院（MPI）的合作始于2020 年，毕理多次配搭教育厅为设有特殊教育班（PPKI）的中小学的主流班级教师、特殊教育班级教师和助理教师举办了多次融合教育之培训。 早在2007 年，砂拉越华人年议（SCAC）与毕理学院（MPI）成立了幼儿教育系，开设了幼儿教育副学士（Diploma in Early Childhood Education），藉以提升幼儿园的师资。近年，学前教育的理念也在迅速扩展、普及。因此政府预计于2020 年，全国就读学前班的人数将达到90 万。 十年后的今天，幼儿教育在马来西亚即将迈入更进一步的教育蓝图。融合教育（Inclusive Education）在马来西亚逐渐被看重。教育部正积极地实践特殊需求的学童得以融入在普通教育的环境中，目标锁定在2025 年达到75% 的融合教育环境（即马来西亚教育蓝图设定的目标）。然而，有效实施融合的校园环境最大障碍之一是缺乏具有支持有特殊需求的学生的专业知识及技能的教师。 为此，诗巫教育厅与毕理学院达成了长久合作伙伴关系，并期待看见所有学生都能拥有优质的教育和自我发展的机会。 如今MPI 幼儿教育系即将迈入下一个十年。于2016年开启的幼儿教育荣誉学士学位至今也即将迈入第五年。接下来，幼教系副学士及学士学位都将以“混合学习”（Blended learning）教学模式，以便让更多在职老师有机会得以精进自己的专业。 另一方面，毕理学院幼儿教育系设立了“MPI school partnership project”，为期待开启融合教育的幼儿园、中小学老师给予专业培训。同时，该院也建立督导系统（coaching system）以协助更多预备转型中的幼儿园受益及建立幼儿专业发展支持系统，更为在职的幼儿教师提供持续性专业发展的培训。 毕理学院幼儿教育， 除了培育教育人才之外，亦串联跨领域的领导人投入教育领域，带动他人从各个面向发挥正向影响力；自学校、家庭、社区到社会，一步一步地创造改变。

以身作则读幼教 综合报道：卢韵琴 “我终于毕业了！”虽然本意是要以身作则，才选择就读幼儿教育文凭课程，可过程中却面对各种的不便与压力；但纵使如此，黄琶云对自己的决定不言悔。 卫理富玛丽幼稚园园长黄琶云拥有多年幼稚园服务经验; 中学毕业的她也根本没想过自己能读幼教文凭课程。 “当时砂华人年议会正竭力鼓励属下幼儿园老师踊跃报读毕理学院幼教文凭课程，提供学费优惠与津贴，而我也鼓励幼稚园的年轻老师报读。” 然而，她想到自己身为一园之长却没以身作则，如何能叫人信服？于是，她把心一横，就带着老师们一起报读了。“2017 年, 我已47 岁，既要工作又要照顾家庭，还有年长父母要侍奉，上有老下有小的，真的是鼓起了很大的勇气，下定决心咬着牙，撑下去。” 由于她所报读的是毕理学院为在职的幼教老师们量身订作的幼儿教育特别班，因此，上课时间是特别安排的，甚至必须是密集课程，还要自己上网找资料做功课与自学、与同学们合作讨论、写企划书等等，都让她忙得一个不亦乐乎。 通过这个课程，她学习到了更多幼儿相关的知识与理论，打开了她的眼界。“传统的幼教老师都是边工作边学，再从累积的经验中学习，什么是理论，我一概不知。” 然而，课程中所学的理论与她多年的经验相辅相成，让她成为更完整的幼教老师。“就像是一个圆，我的经验是一半的圆，而在课程中学习到的理论，补足了另一半的圆。” 有革命情谊的同学 同时，透过这个课程，她也认识了一班有着同样革命情谊的好同学，她们一起上课、下课与结伴用餐，在功课上有困难就大家互相帮忙、互相鼓励，这是普通朋友之间无法比拟的情谊。“虽然大家同属卫理公会砂华人年议会属下的幼教老师，但其实彼此间的交流机会还是蛮少的；做了同学之后，大家的交流时间多了，更深入了，感情也更好了。” 除了同学之外，她也感激毕理学院老师们的循循善诱与耐心教导，也给了她很大的帮助。“同学们的水准都不同，老师需要更加有耐心地教导，让每个同学都会明白。” 遗憾的是，现在因为新冠疫情的关系，她与同学们都不能回到学校上课，再回去时她就已经不再是该校的学生了。“虽然还是可以校友的身份回去，但那种学生的感觉已经不复有了。” 未来，她希望自己能学以致用，就如同听了上帝的话就要行出来一般，将自己在4年来的所学，一一用在教学上，为社会培养更多有用的人才。 身为园长的她在日后招聘老师，也会更加注重老师的学历与资格，要求幼教老师都必须拥有幼教文凭资格，毕竟需要符合我国政府的政策。 “当然，校方也会督促老师们多多提升自己，与时并进，有机会的话，就多参加一些自我提升的课程。同时，在家长方面，我们也会尽量与父母沟通，以便配合教学。”

让孩子得到良好的教育 @徐于翔（实都东卫理幼儿园，古晋晋圣堂） 除了感恩，还是感恩，我终于毕业了！回想过去的点点滴滴，是上帝让我坚持读完幼教课程；是祂一路与我同在；是祂赐给我同伴一起完成课程；是祂赐给我资深与负责任的讲师；是祂赐给我丰富的知识与体验。 之前从来没有接触过幼教，对幼儿教育一窍不通。晋圣堂领袖们看到古晋八点地一带有许多孩子没有受教育（特别是原住民的小孩）；有些因为经济面对困难，有些因为家长没受过教育，导致孩子没有根据他们的年龄接受适合的教育。教会因而于2017年开办幼儿园。 我原本只是教会的书记，但是透过教会领袖的鼓励与个人祷告，看见幼儿教育的使命，也知道可以透过幼儿园事工接触到更多的孩子，于是就决定在2017年加入成为幼儿园园长，同年接受幼教文凭课程的装备。我感谢砂拉越年会教育部与毕理学院院方的鼓励与津贴，还有幼儿园董事们津贴一切课程的费用，让我没有后顾之忧地完成幼教文凭课程。 从一开始接触幼教课程，真的是什么都不懂，装备了四年多的，终于毕业了。这不代表我懂得了全部，只是接下来要把所学过的用于幼儿园的事工上。既然身为是园长，我也期许自己要懂得更多一些，才能带领老师们学习成长，让幼儿园更上一层楼，让更多孩子得到祝福。因此，毕业不等于结束，反而是向前迈进到下个阶段，全心全意让幼儿园孩子们能得到良好的教育，达至全人发展（认知/体能/社交/情绪）。 为幼儿园董事们的鼓励与代祷、讲师们的耐心教导、同学们的扶持以及家人的支持，还有上帝的恩典让我顺利完成幼教文凭课程而感恩，因为有你们，这条路走得不孤单。

毕理273 人参加别开生面毕业礼 综合报道：卢韵琴 许钧凯：致力为幼儿教育提供支援 疫情中的毕业典礼要以不同的方式进行，卫理毕理学院将毕业典礼分上下午两次进行，共有273 名毕业生获取各专业领域文凭。 上午出席毕业典礼的有特许会计师文凭（7 人）、会计系文凭（79 人）、税务文凭（5 人）、商业管理文凭（18人）、商业资讯系统文凭（4人）、电脑科学文凭（19 人）及移动计算文凭（1 人）。 下午出席毕业典礼的则为幼儿教育文凭，共有140人，其中特别班的学生则有88 人。这是卫理毕理学院的第28 届（2021）年毕业典礼，并于9 月3 日分上下午两次进行，另备有直播让无法到现场参加毕业典礼的学生也能一同感受毕业的喜悦。 设幼儿教育系中心 院长许钧凯鼓励所有学生继续努力，在学习和事业上取得更大的成就，并希望学生们在毕理学院求学期间，不仅能在知识上有所增长，还能与他们的同学、讲师和工作人员建立持久的友谊。 他期望学生们在课堂内外的教学和学习的经历，能拓宽他们的视野，塑造成更好的人，成为有道德、对社会负责的领导者；更能学以致用，利用在学院内所学到知识来改变他们的家庭、工作场所和社会。 在下午进行的毕业礼中，他强调幼儿教育工作者的职业不仅高尚，也带来深远的影响。“孩子是上帝的礼物，在他们的成长中，幼儿教育的教师是他们的照顾者，也是他们的守护天使。” “在我人生中许多的重要启发，都是来自幼儿园。为此，我也鼓励幼儿教育课程的毕业生继续学习，唯有不断自我提升，被教导的学生就能更加受益，有更好的成长。” 他称，幼儿教育系学生中，有者不惜长途跋涉来上课，在学习、工作、家庭，还要兼顾其他任务，他们的努力、决心和所取得的成就，值得被给予掌声及鼓励。 许院长也承诺，毕理学院的幼儿教育系将致力提供持续的专业发展计划，提供帮助与支持，包括将学院的旧图书馆转设为优质的幼儿教育系中心，提供全国最好的幼儿教育、培育和祝福我们的孩子，并欢迎毕业生回校使用学院内的资源和设备。 塑造人生价值观 另一方面，董事长黄希光鼓励毕业生继续怀抱梦想，更要付诸行动才能实现梦想。人生难免会面对各种挑战、困难与失败，每一次的失败都是走向成功的阶梯，不懈的努力和付出能让人实现梦想。 他强调，提供高素质的教育为该学院的宗旨，透过结合不同的课程训练及提高学生的社交互动、沟通及领导能力和企业学识。 除了课本教学，毕理学院藉此激发学生的思维、革新所学和塑造他们的人生价值观；没有人生价值观，就算在学术方面取得优异的成就，亦无法积极为社会做出贡献。 “在现时社会中，我们看到道德沦陷、滥用职权、宗族歧视、不公等；但我们相信，大家在毕理学院所学习的一切，必能为大家的人生带来正面的影响。” 黄希光说，栽培有道德感、社会责任的国家栋梁是毕理学院的使命，也将不断提升毕理学院的教学素质，提高课程和讲师的质量，包括特许合格会计师协会（ACCA）课程、商业管理课程税务课程、幼儿教育课程、电脑科学课程、社会工作课程。 他重申，毕理学院团队肩负人格塑造和素质人才的培养工作，为著上帝的荣耀服事将继续提供国际水准和可负担的课程，以及提供舒适学习环境和完善的学习设施，让学生享有最优质的学习。

幼教转型并不难 综合报道：卢韵琴 黄佳樱：督导系统做后盾 “教导在职的幼教老师并不是件艰难的事，反而是接下来应当如何帮助她们贯彻所学，将新型的教学法带入传统的幼儿园，并要与时并进才是最困难的事。” 为此，毕理学院已经有设立了一个督导系统，做为幼教老师们的后盾，持续地给予她们专业的成长课程，无论是在教学还是在行政领域。 要走在时代的前端 毕理学院幼儿教育系讲师黄佳樱认为，幼教老师其实并不是一份容易的工作，传统的教学法已经渐渐地无法跟上时代的需求；于是，幼儿园有必要走在时代的前端，想当然耳，幼教老师若是停止脚步，就会被抛在后头。 在2019年加入毕理学院服务的她，也是该学院的校友。2012年毕业于毕理学院幼教文凭的她在台湾继续了她的大学课程，4年后又再继续她的硕士课程，2年后毕业回归母校任教。 由于这是一个特别班，专门开办予在职的幼教老师们进修；而年纪轻轻的她，如今已经是当年自己幼儿园老师的幼儿教育文凭课程的讲师，让她备感温馨又有压力。“其实她们很尊重我们这些年轻的讲师，因此，我们需要更尽力地把所学的知识都授予她们。” 除此之外，让她感到很有成就感的就是，老师们的互相扶持、同心一意，让她备受感动。“在她们当中，我看不见竞争，看见的是她们会彼此拉一把，不会让其他同学落后的互助互爱。”“同时，我也很享受听她们的经验分享，这些都是平时特意花钱去学也学不到的实际经验之谈，也同样让我学习到良多。在这个课堂上，师生就是一个互相成就的成长。” 为此，她特别强调了教学经验对于幼儿教育的重要性，并鼓励有意从事幼教的人士，如果可能的话，至少在幼儿园见习过一段时间，这样对幼教的学习是事半功倍的。 认识科技，善用科技 在教导中，她认为对这班“特别”的学生们来说，应该只有在新科技的使用方面可能会比较挑战。“虽然不熟悉，但只要她们有心学，很快就上手。同时，在新科技隔入生活的现代社会，完全不接触基本上是不可能的。” 在她看来，幼教老师更要认识科技，善用科技，因为现代的生活已经离不开新科技，孩子更是不可能与新科技脱离；但懂得科技的幼教老师可以正确地引导孩子们，而不是一味地拒绝让他们接触。“与其让他们似懂非懂，倒不如正确引导，让孩子善用科技。” 再加上，当前新冠疫情，也促进了幼教老师们的进步与自我成长，因为她们必须用一种崭新的线上方式来教学。